جهت ثبت نام در گروه سرود همکاران آموزش و پرورش استثنایی اینجا کلیک کنید..

چند قورباغه از جنگلي عبور مي كردند كه ناگهان دو تا از آنها به داخل گودال عميقي افتادند . بقيه ي قورباغه ها در كنار گودال جمع شدند و وقتي ديدند كه گودال چه قدر عميق است به دو قورباغه ي ديگر گفتند كه ديگر چاره اي نيست . شما به زودي خواهيد مرد .
دو قورباغه اين حرفها را ناديده گرفتند و با تمام توانشان كوشيدند كه از گودال بيرون بپرند . اما قورباغه هاي ديگر دائما به آنها مي گفتند كه دست از تلاش برداريد ، چون نمي توانيد از گودال خارج شويد ، به زودي خواهيد مرد بالاخره يكي از دو قورباغه تسليم گفته هاي ديگر قورباغه ها شد و دست از تلاش برداشت او بي درنگ به ته گودال پرتاب شد و مرد
اما قورباغه ي ديگر با حداكثر توانش براي بيرون آمدن از گودال تلاش مي كرد . بقيه ي قورباغه ها فرياد مي زدند كه دست از تلاش بردار ،‌ اما او با توان بيشتري تلاش كرد و بالاخره از گودال خارج شد
وقتي از گودال بيرون آمد ،‌ بقيه ي قورباغه ها از او پرسيدند : مگر تو حرفهاي ما را نشنيدي ؟ معلوم شد كه قورباغه ناشنواست ، در واقع او در تمام مدت فكر مي كرده كه ديگران او را تشويق مي كنند .

ادم های بزرگ درباره ایده ها سخن میگویند

ادم های کوچک پشت سر دیگران سخن میگویند

ادم های بزرگ درد دیگران را دارند

ادم های متوسط درد خودشان را دارند

ادم های کوچک بی دردند

ادم های بزرگ عظمت دیگران را میبینند

ادم های متوسط به دنبال عظمت خود هستند

ادم های کوچک عظمت خود را در تحقیر دیگران میبینند

ادم های بزرگ انتقادات دیگران را به جان میخرند

ادم های  متوسط از دیگران انتقاد میکنند

ادم های کوچک گوش شنیدن انتقاد را ندارند

ادم های بزرگ به دنبال  کسب حکمت هستند

ادم های متوسط به دنبال کسب دانش هستند

ادم های کوچک به دنبال کسب مال هستند

شاگردی از استادش پرسید:عشق چیست؟

استاد در جواب گفت: به گندم زار برو و پربارترین خوشه را بیاور.اما هنگام عبور از گندم زار به یاد داشته باش که نمیتوانی برگردی...

شاگرد به گندم زار رفت و پس از مدتی طولانی برگشت.

استاد پرسید:چه اوردی؟

شاگرد با حسرت جواب داد:هیچ.هر چه جلوتر رفتم خوشه های پربارتری میدیدم و به امید پیدا کردن پرپشت ترین تا انتهای گندم زاز رفتم....

استاد گفت:عشق یعنی همین...

شاگرد پرسید:پس ازدواج چیست؟

استاد گفت:به جنگل برو و بلندترین درخت را بیاور اما با یاد داشته باش که باز هم نمیتوانی به عقب برگردی..

شاگرد پس از مدت کوتاهی برگشت با یک درخت...

استاد پرسید:چه شد؟او در جواب گفت:به جنگل رفتم و اولین درختی را که دیدم انتخاب کردم.ترسیدم که اگر جلوتر روم باز هم دست خالی برگردم...

استاد گفت:ازدواج هم یعنی همین..

با سلام یکی دانش آموزم به هیچ وجه تکالیف خود را انجام نمی دهد بخصوص در مشق و املا ولی در درس ریاضی خوب است همه راه حل های که چند مشاوره دادن به کار بردم نه با جایزه نه با تنبیه جواب نداده چکار باید انجام دهم.

                                                                                                                                            باتشکر

فراموش کردن پسورد ویندوز XP یکی از اتفاقاتی است که برای خیلی‌ها می‌افتد! همین الان یکی از دوستان تماس گرفت و راه چاره برای این کار خواست و این، دلیلی برای نوشتن این راهنما شد.

راه اول:

کاربرد چرتکه برای دانش آموزان دچار آسیب بینایی

دانش آموزان دچار آسیب بینایی در بدو ورود به مدرسه  برای انجام محاسبات ریاضی ،کار با حساب افزار را فرا می گیرند. کار با این وسیله بیشتر اوقات سخت و حمل و نقل آن برای دانش آموزان بسیار مشکل است.

چیدن مهره ها در صفحه ی حساب افزار با توجه به علایم مختلفی که درجهات مختلف ، مفاهیم و اعداد متفاوتی را در بر می گیرند وقت گیر و سخت است . امکان شکستن صفحه حساب افزار و ریختن و گم شدن مهره ها در استفاده از این وسیله بسیار زیاد است.

 - وسیله ای بزرگ و جاگیر

در صفحه حساب افزار معمولا مهره ها با فضاهایی که باید در آن قرار بگیرند، همخوانی و مطابقت ندارند ،بنابرین گذاشتن و برداشتن مهره ها در صفحه کار مشکلی است.

- عملیات ریاضی فضای زیادی را روی صفحه اشغال می کند.

چیدن مهره ها با توجه به اندازه و علایم مختلفی که در برمی گیرند برای دانش آموزانی که علاوه بر مشکل نابینایی دچار مشکلات لامسه ای و ذهنی و جسمی هستند وقت گیر و گاهی غیر ممکن است.

نهایتا با توجه به مشکلات بینایی دانش آموزان و مشکلات کاربرد حساب افزار برای اغلب آنان، علیرغم اینکه آموزش باید جالب و مورد علاقه فراگیران باشد، اغلب درس ریاضی کسل کننده  و انجام محاسبات سخت، دشوار و بسیار وقت گیر هم برای دانش آموزان و هم برای معلم می­شود.

از آنجایی که دانش آموزان دچار آسیب بینایی باید محاسبات ریاضی را با وسیله ای ملموس انجام دهند و بیشتر شنیداری هستند و آموزش آنان با مهارت بکارگیری انگشتان همراه است می توان به راحتی با جایگزینی چرتکه به جای حساب افزار از مزایای آن در جهت افزایش انگیزه و علاقه فراگیران به درس ریاضی و توسعه ذهنی آنان بهره برده و دسترسی به اهداف آموزشی را تسهیل و تعمیق بخشید.

از مزایای کار با چرتکهَ؛ افزایش دقت ،تمرکز و تقویت عضلات انگشتان و دست می باشد که اثرات مثبت آن برای فراگیرانی که در این زمینه ها دچار اختلال و مشکل هستند ملموس می­باشد.

کاربرد چرتکه برای دانش آموزان دچار آسیب شنوایی

با بهره گیری از نکات دیداری و تقویت مهارت انگشتان آموزش عملیات ریاضی بوسیله چرتکه برای این گروه می تواند بسیار جالب و سریع صورت بگیرد.

افزایش سرعت حافظه ی دیداری ،افزایش مهارت انگشتان ،افزایش سرعت محاسبه ،افزایش انگیزه ،علاقه ،گشترش و توسعه ی حافظه ،برای این گروه از دانش آموزان با آموزش صحیح چرتکه قابل دسترس است.

 کاربرد چرتکه برای گروه های دیگری از دانش آموزان که دچار اختلالات یادگیری به خصوص در ریاضیات هستند و دانش آموزانی که دچار بیش فعالی هستند می تواند در افزایش دقت و تمرکز آنان سودمند باشد.

کاربرد چرتکه برای دانش آموزان کم توان ذهنی

 استفاده از چرتکه برای فراگیرانی که دچار کم توانی ذهنی هستند نیز می تواند بسیار سودمند باشد زیرا آموزش این گروه از دانش آموزان باید به صورت مجسم و ملموس  به زبانی ساده صورت بگیرد و نیاز به تکرار و تمرین مداوم دارد .آنان مفاهیم را به سختی فرا می گیرند و به راحتی فراموش می کنند ،ظرفیت ذهنی و حافظه ی محدودی دارند و اغلب انگیزه و علاقه ی لازم جهت یادگیری و فعالیت های آموزشی در آنها کم است.

چرتکه انجام اعداد و عملیات ریاضی را به شکل مجسم برای آنان فراهم می سازد و بتدریج با حک شدن فعالیتها در ذهن آنان فراموشی کمتر اتفاق می افتد.